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一年级语文上册教案-采蘑菇

编辑:青争
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采蘑菇
教学目标:
学会文中五个生字:树、草、地、去、采。复习单韵母i、u、ü,学习认读它们的四声。能在老师的指导下描摹“草、个”。
朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。
知道小兔采蘑菇的经过,感受劳动的乐趣。
教学重、难点:
1.能在课文的语言环境中认读“树、草、地、去、采”五个生字。
2.引导学生在认读i的四声的过程中,发现i加上声调符号后,i上的一点不见了。
教学准备:
1.流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。
2.多媒体:“蜜蜂采蜜,蝴蝶采花粉,茶农采茶,小兔采蘑菇”图片
教学过程:
一、启发谈话,引出课题:
1.播放各种声音,引导学生听听是什么声音。(流水声,鸟声,风声……)
2.过渡:对了,这是大自然的声音,大自然里有很多好听的声音,也有很多好看的东西,我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。
说话训练:认识这些小东西吗?你觉得这些蘑菇怎么样?
3.引出课题:采蘑菇
4.学习生字“采”。
过渡:小白兔在采蘑菇,来看看这几幅图,他们都在采什么?
出示图片:蜜蜂采蜜   蝴蝶采花粉   茶农采茶  小兔采蘑菇
(1)说话训练。例:蜜蜂在采蜜。
(2)跟读:采蜜、采花粉、采茶
(3)识记字形。
二、听读儿歌,学习生字:
1.听儿歌,初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。
2.跟着录音读一读,注意儿歌中的生字宝宝。
3.自由读。同桌互读。指名读。齐读。
4.学习生字:
出示:大树、草地、去
(1)指名读,开火车读,齐读。
(2)引导学生用自己独特的方法记字,交流识记好方法。
5.再读儿歌,指导背诵。
过渡:我们把字宝宝送回儿歌,再来读读,想想小兔怎样才能采到蘑菇呢?
(1)指名读,师生齐读,分组读,男女生对读。
(2)跟读词语:绕过、穿过,引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。
(3)表演儿歌。
(4)背诵儿歌。
(根据一年级学生的特点,采用读读演演的形式学习儿歌,形式活泼,有助于学生理解儿歌,背诵儿歌。)
5.学编儿歌。
出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作,学着课文,试编儿歌。
三、复习巩固。
1.开火车抽读生字卡片。
2.游戏:采蘑菇。
过渡:老师这里也有很多蘑菇,这些蘑菇上有很多字宝宝,让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇,把采到的蘑菇放在篮子里,我们来看看哪个小组采的蘑菇最多。
   出示词语:小草  草坪  大地  土地  采蜜  采茶  跑步  赛跑
散步  散开  去年  过去  失去   绕过  跑过 过年
(“采蘑菇”游戏中出现的词语,既有熟字,也有本课学习的生字,还有未学过的字,充分考虑到不同层次的学生的需求,采用小组合作的形式完成,培养团队的协作精神。)
四.学习拼音,认读i u ü 的四声。
1.复习i u ü,背诵儿歌:1上加点i i i ,乌鸦做窝uuu,小鱼吐泡üüü
2.学习认读i u ü 的四声。引导学生自主发现i加上声调符号后,i上的一点不见了。
3.做“听音取卡片”的游戏。
出示i u ü的四声卡片,老师读字,学生取出相应的字母卡片。
如:阿姨的“姨”,乌鸦的“乌”,下雨的“雨”,跳舞的“舞”,椅子的“椅”等。
4.找找儿歌中有没有带有i u ü这三个字母的字。
(学会了拼音后,再找找儿歌中带有拼音字母的字,一方面是对拼音的复习巩固,另一方面,是对儿歌又一次有目的的朗读。)
五.课外拓展,朗读儿歌。
1.出示补充儿歌,小组合作读读,演演。
2.交流。
补充儿歌:
小白兔,练跑步,   
          跑过草地和大树,
          放下篮子采呀采,
采了一篮大蘑菇。
(通过补充儿歌的阅读,既能够复习巩固本课所学生字,又能达到拓展识字的目的。)
六.写字指导。
1.学生自学生字的笔顺。
2.交流书写笔顺。
3.教师范写,学生书空。
4.学生照样子描写。
 
 
 

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